top of page
  • Writer's pictureAnna Zakharyan

Բանավեճի մասին (Խոկարան)

1.Բանավեճը պետք է լինի բարեկիրթ և զուսպ խոսակցություն որևէ հարցի շուրջ, հակառակ դեպքում դա վերածվում է անպտուղ և տգեղ մի ընդհարման:

2.Բանախույզը (դիսկուրս) ենթադրում է մտքերի քաղաքակիրթ և հավասարակշռված հարաբերություն, այլ ոչ թե ինքնացուցադրություն և մտքի ագրեսիա:

3.Բանավեճի ժամանակ պետք է գիտակցել, որ դու և խոսակիցդ կամ խոսակիցդներդ մի ներդաշնակ ամբողջություն եք կազմում և այն էլ համախոհների մի խումբ:

4. Ներկայումս բանամարտը մեծավ մասամբ ներկայացնում է անհարգալից և դիմացինին ամեն գնով նվաստացնելու ստոր մի արարողակարգ, որտեղ չի կարող լինել ոչ մի օգտակար և խելամիտ եզրակացություն:

5.Բանավեճի ժամանակ պետք է հաղթահարել սեփական եսի բռնապետությունը և խոսել հանգիստ, արժանապատիվ և դիմացինին արժեքավորելով:

6.Իմաստակ և դատարկամիտ բանավիճողը միշտ հակված է իրեն տեսնել որպես աշխարհի առանցք և մարդկության փրկության խարիսխ:

7.Սնապարծ և ագրեսիվ կին բանավիճողը պատրաստ է ոչնչացնել դիմացինին և խժռել խոսակցի էներգետիկ ողջ պաշարն ու կենսական ավիշը:

8.Իմաստուն և բարեզուսպ բանավիճողը տրամադրված է տալ իմացական և խոհական իր հարստությունն ու հոգու ջերմությունը, որպեսզի բարելավի կյանքի ընթացքը:

9.Պատմությունը ևս մի յուրօրինակ բանավիճող է, միայն թե ժողովուրդը կամ անհատը պետք է կարողանան ճիշտ դասեր քաղել և մտածված քայլեր անել:

10.Մարդը հավերժ բանավեճի մեջ է Բնության և Տիեզերքի հետ, միայն թե ունակ լինի յուրացնել նրանց օրենքներն ու օրինաչափությունները:

Ռուբեն Նահատակյան

09.09.2020թ.

0 views0 comments

Recent Posts

See All

НАУЧНЫЙ ПОДВИГ КАРЛЕНА МИРУМЯНА. Т.Г. Залинян

АННОТАЦИЯ В данной статье представлено значение методологических разработок К.Мирумяна, как пути суверенизации обществоведческой науки в постсоветской независимой Республике Армения. Обосновывается м

С.Н. Магнитов. Перехват интеллекта: к созданию Интеллектуальной Касты

1. Не секрет, что интеллигенцией считали себя исключительно либеральные люди. Разными путями, но произошло что-то вроде приватизации ими интеллектуальности в целом. Мало кто замечал в обычное время эт

Учитель как исследователь

В школах нередко учитель выполняет роль чтеца, озвучивая содержание учебника. Дети в таком случае задаются вопросом, «А зачем ходить в школу? Это и дома можно было прочитать». Но неизбежное проникнове

Comments


bottom of page